Houve um tempo em que a formação de nível superior era destinada a poucos, vista como um privilégio vivenciado, em sua maioria, por determinada classe social. Nesse sentido, “as Instituições de Ensino Superior no Brasil ao longo da história foram organizadas para atender aos interesses do seu tempo, o que não necessariamente significava a democratização desse nível de ensino”. (FLORES, 2017, p.414 – RIESup). A esse respeito, considere:

I. Durante a colônia, o modus operandi no país era a colonização de exploração. Por esta razão, não existia a preocupação com a instrução acadêmica da população, formada principalmente por escravos e indígenas e uma economia rural. Ainda não existia no Brasil um proletariado urbano. O analfabetismo era geral. A concepção do governo baseava-se em explorar a força de trabalho e não qualificar a mão de obra.

II. Ao final do período colonial e início do império, a vinda da família real e o incremento das atividades mercantis aumentaram a demanda pela formação universitária, no entanto, este período foi marcado por uma trajetória de caráter elitista, voltada para a formação da elite dirigente e pouco flexível para o recrutamento de indivíduos menos favorecidos.

III. Durante a república, com a consolidação do proletariado urbano a procura pelo ensino superior aumentou. Contudo, surgiram questionamentos sobre a falta de preparo dos estudantes. O que resultou na criação dos exames de admissão, posteriormente denominados vestibulares, com o objetivo de identificar a capacidade intelectual dos candidatos e selecionar os melhores para o preenchimento das vagas nas universidades públicas. Em seguida, os mecanismos de acesso são repensados. As matrículas que antes estavam concentradas no Estado passam a ser ofertadas também pelas instituições particulares.

Assinale a alternativa correta.