conceitualmente, a partir das discussões com os alunos acerca do conhecimento produzido historicamente sobre o lazer e sua relação com o trabalho; procedimentalmente, a partir da experimentação de propostas lúdicas relacionadas a práticas do lazer; atitudinalmente, a partir do incentivo de práticas solidárias relacionadas ao respeito às opções de lazer.

conceitualmente, a partir das discussões com os alunos acerca do conhecimento produzido historicamente sobre o lazer e sua relação com o trabalho; procedimentalmente, a partir do incentivo de práticas solidárias relacionadas ao respeito às opções de lazer; atitudinalmente, a partir da experimentação de propostas lúdicas relacionadas a práticas do lazer.

conceitualmente, a partir do incentivo de práticas solidárias relacionadas ao respeito às opções de lazer; procedimentalmente, a partir da experimentação de propostas lúdicas relacionadas a práticas do lazer; atitudinalmente, a partir das discussões com os alunos acerca do conhecimento produzido historicamente sobre o lazer e sua relação com o trabalho

conceitualmente, a partir da experimentação de propostas lúdicas relacionadas a práticas do lazer; procedimentalmente, a partir das discussões com os alunos acerca do conhecimento produzido historicamente sobre o lazer e sua relação com o trabalho; atitudinalmente, a partir do incentivo de práticas solidárias relacionadas ao respeito às opções de lazer.

conceitualmente, a partir da experimentação de propostas lúdicas relacionadas a práticas do lazer; procedimentalmente, a partir do incentivo de práticas solidárias relacionadas ao respeito às opções de lazer; atitudinalmente, a partir das discussões com os alunos acerca do conhecimento produzido historicamente sobre o lazer e sua relação com o trabalho.