Ambos os autores concordam que a experiência na área é crucial para o desenvolvimento profissional dos professores e que muitos educadores, mesmo sem uma graduação, podem dar aulas usando seu notório saber.

Tardif ressalta que a prática docente é profundamente influenciada pelo contexto em que o professor atua, incluindo a cultura escolar, as experiências pessoais e a dinâmica da sala de aula. Ele argumenta que o conhecimento é construído a partir da interação entre teoria e prática.

Gatti argumenta que a formação inicial é importante, mas não é suficiente. Ele defende a necessidade de formação continuada, pois a prática docente evolui, e os educadores precisam se atualizar para atender às demandas contemporâneas da educação.

Gatti reconhece que a experiência prática é fundamental e que o conhecimento teórico deve ser complementado por vivências na sala de aula. Ele argumenta que a formação do professor deve integrar teoria e prática.

Tardif enfatiza que o conhecimento docente é construído em um processo contínuo que integra a formação inicial e a experiência prática. Ele não considera o conhecimento da formação inicial como algo isolado, mas sim como parte de um processo mais amplo de desenvolvimento profissional.