admitir que todo processo de ensino-aprendizagem repousa sobre aspectos individuais dos atores envolvidos.

reconhecer a aquisição de conhecimento como um processo linear que parte de um conjunto básico de aptidões indispensáveis.

desvelar os compromissos e interesses ideológicos presentes nas teorias científicas e suas implicações para a realidade.

refletir a partir da lógica e do método cartesianos, de modo a atingir a compreensão dos fenômenos em sua complexidade.

dissociar o conhecimento puro do conhecimento passível de contribuir para o processo de transformação social.