A tabela abaixo apresenta a evolução das matrículas de pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação no ensino superior brasileiro, no período de 2009 a 2015.

Analise as afirmativas abaixo e empregue V para as verdadeiras e F para as falsas, acerca das ações que corroboram para o aumento dessas matrículas.

( ) A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela Organização das Nações Unidas (ONU), em 2006, e da qual o Brasil é signatário, estabelece que os estados-partes devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e o social.

( ) Em 2007, o Ministério da Educação (MEC) elaborou a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, cujo objetivo é garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares de todos os níveis de ensino.

( ) A Política Nacional de Educação Especial estabelece ações de planejamento e organização de recursos e serviços para a promoção da acessibilidade arquitetônica, bem como, a acessibilidade nas comunicações, nos sistemas de informação e nos materiais didáticos e pedagógicos, que devem ser disponibilizados em processos seletivos e no desenvolvimento de todas as atividades que envolvam o ensino, a pesquisa e a extensão das instituições de educação superior.