O entendimento de que a instituição de ensino é um local organizado, e por isso não deve ser encarado como espaço de brincadeiras.

A priorização da vontade da criança na escolha dos tempos e espaços a serem utilizados no processo de aprendizagem, proporcionando-lhes o exercício do protagonismo.

O estabelecimento de rotinas que lhes confere segurança e domínio do tempo e espaço que utilizam.

Compreensão da organização como forma de imposição da hierarquia, ao entender que a ela cabe apenas obedecer a que lhe é imposta.