A avaliação possibilita a medição de conhecimento padronizado em que se espera que todos os estudantes alcancem o mesmo resultado.

O processo avaliativo do estudante com dificuldades de aprendizagem, deficiências e com transtornos do desenvolvimento deve ser constituído de instrumentos diversificados que permitam acompanhar a sua trajetória de aprendizagem.

O objetivo central da avaliação é identificar a evolução da aprendizagem do estudante, comparando-a às dos demais estudantes da turma.

A prova escrita é o único instrumento avaliativo eficaz para demonstrar o que os estudantes com dificuldades de aprendizagem, deficiências e com transtornos do desenvolvimento já sabem e o que precisam aprender.

Os instrumentos avaliativos dos estudantes com dificuldades de aprendizagem, deficiências e com transtornos do desenvolvimento devem ser os mesmos dos demais estudantes da turma, a fim de evitar que a avaliação se torne um fator de exclusão.