Aquele que sabe sem saber que sabe fica
eternamente dependente daquele que ensinou; poderá
apenas mostrar seu saber se isso lhe for solicitado.
Em contrapartida, aquele que sabe que sabe pode mobilizar
seus saberes e seu savoir-faire, por sua própria iniciativa, em
função das situações diante das quais se encontra.
Philippe Meirieu. Aprender... sim, mas como?
Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 99.
A avaliação institucional é um processo avaliativo interno que busca a compreensão da efetividade das ações educativas sob o enfoque da qualidade. Por não se ocupar com comparações e padronizações, toma a escola como referência, priorizando, nesse processo, o protagonismo do coletivo dos atores da comunidade escolar. No momento da avaliação institucional, acontece o movimento de correlacionar resultados de exames externos com os resultados das avaliações praticadas no interior da escola, de modo que tais análises orientem a reorganização do currículo, expresso no PPP da escola.
