O aluno surdo que tem sua inteligência preservada consegue acompanhar o currículo comum da escola regular sem ser necessárias adaptações na metodologia de ensino e avaliação, podendo ser estes os mesmos utilizados para alunos surdos e ouvintes.

A inclusão efetiva é estabelecida pela inserção de alunos surdos em escolas regulares, independente do uso ou não da língua de sinais ou de conhecimentos relacionados à cultura surda, aspectos estes secundários para o estabelecimento de inclusão.

A declaração de Salamanca, documento que tem influência nos documentos legais brasileiros, prevê que a educação de surdos pode ser mais adequadamente provida em escolas regulares do que em escolas especiais ou classes especiais em escolas regulares.

A inclusão educacional deve ofertar, em escolas e classes bilíngues ou em escolas inclusivas, uma educação bilíngue, em Libras, como primeira língua do aluno surdo e realizar o ensino do português na modalidade escrita, como segunda língua.