Analisando os textos que costumam ser considerados adequados para os leitores iniciantes, novamente aparece a confusão entre a capacidade de interpretar e produzir discurso e a capacidade de ler sozinho e escrever de próprio punho. Ao aluno são oferecidos textos curtos, de poucas frases, simplificados, às vezes, até o limite da indigência. Essa visão do que seja um texto adequado ao leitor iniciante transbordou os limites da escola e influiu até na produção editorial: livros com uma ou duas frases por página e a preocupação de evitar as chamadas "sílabas complexas". A possibilidade de se divertir, de se comover, de fruir esteticamente num texto desse tipo é, no mínimo, remota.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf) - (p.24)

De acordo com o contexto enunciado, analise as proposições com (V) verdadeiro ou (F) falso:

( ) Por trás da boa intenção de promover a aproximação entre crianças e textos há um equívoco de origem: tenta-se aproximar os textos das crianças - simplificando-os, no lugar de aproximar as crianças dos textos de qualidade.

( ) Não se formam bons leitores oferecendo materiais de leitura empobrecidos, justamente no momento em que as crianças são iniciadas no mundo da escrita.

( ) As pessoas aprendem a gostar de ler quando, de alguma forma, a qualidade de suas vidas melhora com a leitura.

( ) Para se iniciar a leitura em sala de aula na educação infantil, nas séries iniciais, devem ser selecionados títulos bibliográficos da arte literária, podendo-se começar com crônicas e contos, sem preocupação com o grau de complexidade nem a extensão textual.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: