A inclusão do aluno surdo deve iniciar na primeira etapa do ensino fundamental, estendendo-se até o ensino superior.

A inclusão do aluno surdo requer a adoção de estratégias específicas para o atendimento de suas necessidades, dentro do contexto do atendimento educacional especializado.

Deve-se ampliar o conhecimento do corpo docente, de forma a garantir que todos consigam usar a língua de sinais, ação que se torna suficiente e fundamental para escolarizar o aluno surdo.

O eixo da inclusão do aluno surdo reside na construção de ambientes educacionais estimuladores, que desafiem o pensamento, explorem suas capacidades, em todos os sentidos.

Em relação à natureza do problema cognitivo do aluno surdo, observa-se que ele está relacionado à deficiência de ordem congênita ou adquirida.