A falta de instalações e aparelhos no estilo "olímpico" desestimula o professor a ensinar ginástica.

Quando existem os aparelhos, sobressai a tendência à "esportivização" que fixa normas de movimento e determina o "sexismo" das provas.

Por serem atividades que traduzem significados de ações historicamente desenvolvidas e culturalmente elaboradas, devem estar presentes em todos os ciclos em níveis, ou seja, dos movimentos mais complexos para os menos complexos.

Pode-se entender a ginástica como uma forma particular de exercitação onde, com ou sem uso de aparelhos, abre-se a possibilidade de atividades que provocam valiosas experiências corporais, enriquecedoras da cultura corporal das crianças, em particular, e do homem, em geral.