A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola. Não há nenhuma hierarquia entre essas dimensões, tampouco uma ordem para se trabalhar com cada uma no campo pedagógico. Sobre as dimensões enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª:
1ª COLUNA
1 – CRIAÇÃO
2 – CRÍTICA
3 – ESTESIA
4 - EXPRESSÃO
5 – FRUIÇÃO
6 – REFLEXÃO
2ª COLUNA
( ) | refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas. Essa dimensão articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais. |
( ) | refere-se às possibilidade de exteriorizar e manifestar as crianções subjeivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quando coletivo. Essa dimensção emerge da experiência artística com os elementos constitutivos de cada linguagem, dos seus vocabulários específicos e das suas materialidades. |
( ) | refere-se o processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais. É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja como leitor. |
( ) | refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, profuzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética e sentimentos, ideiais, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas. Essa dimensção trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de dcisão, entravez, desafios, conflitos, negociações e inquietações. |
( ) | refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticias artísticas e culturais. Essa dimensão implica disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais. |
( ) | refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da esperiência. |
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