a inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação superior, garantindo-lhe, desde cedo, utilizar os recursos de que necessita para superar as barreiras no processo educacional e usufruir seus direitos escolares, exercendo sua cidadania, de acordo com os princípios constitucionais do nosso país.

a inclusão de pessoas com surdez na escola comum dispensa que se busquem meios para beneficiar sua participação e aprendizagem tanto na sala de aula como no Atendimento Educacional Especializado. Os tradutores-intérpretes de Libras – Língua Portuguesa podem ter presença facultativa.

o aperfeiçoamento da escola comum em favor de todos os alunos é primordial. Os professores, no entanto, não precisam conhecer e usar a Língua de Sinais. Deve-se considerar que a simples adoção dessa língua é suficiente para escolarizar o aluno com surdez, já que professores e alunos comungam de mesma identidade e cultura.

a escola comum precisa implementar ações que tenham sentido para os alunos em geral e que esse sentido possa ser compartilhado com os alunos com surdez. Apenas a utilização da Libras entre alunos já basta para seu pleno desenvolvimento, visto que os docentes podem receber suficientemente apoio didático dos tradutores de Libras.