Ante la clásica pregunta que se hacen los profesores sobre ¿cuál español enseñar?, en las Orientaciones Curriculares para la Enseñanza Media se hacen algunas reflexiones al respecto en las que se registra que

El prestigio de alguna variedad sobre otra parece preponderar, al grado de que algunos estudiosos definan como estándar la variedad castellana del Español peninsular, particularmente la predominante en Madrid. Esa definición está marcada por ciertas representaciones al respecto de lo que son las lenguas y, sobretodo, por cuestiones de carácter político e ideológico, a las cuales no podemos dejar de estar atentos.

(Orientações Curriculares para o Ensino Médio/Língua Espanhola. Tradução da Banca Elaboradora. 2006: 135)

Con base en el texto anterior, analice los enunciados.

I - Los hablantes de diferentes regiones deben abandonar sus acentos locales, las construcciones y el léxico peculiares de su región y cultura en nombre de privilegiar ese español que podría, en tesis, ser entendido donde quiera que se hable.

II - El hecho de que un profesor emplee una variedad cualquiera no lo exime del deber de mostrar a los alumnos que existen otras, tan ricas y válidas como la que él usa, y dentro de lo posible, crear oportunidades de aproximación a ellas, derribando estereotipos y preconceptos.

III - Es fundamental abarcar toda la riqueza lingüística y cultural del idioma a partir del contacto con sus variedades, sean estas de naturaleza regional, social, cultural o aun de género, para hacer entender al estudiante la heterogeneidad que marca a todas las culturas, pueblos, lenguas y lenguajes.

IV - Es válido crear condiciones de estudio para entender que se puede llegar a homogeneizar una lengua por considerar que eso facilita su viabilidad para aprenderla.

Están correctos los enunciados