A observação de sala de aula é uma excelente estratégia na formação dos professores na escola, já que ela pode contribuir para possibilitar ao professor uma reflexão da sua prática e buscar novas possibilidades de intervenções para a melhoria do ensino, da gestão da sala de aula, de estratégias de ensino e de avaliação da aprendizagem. A sala de aula é um lócus estratégico de observação, para que dela surjam as reais necessidades de formação continuada dos professores. Especialmente, durante as últimas duas décadas, tem-se verificado uma tendência internacional e nacional para encarar a observação de aulas como um processo de interação profissional, de caráter essencialmente formativo, centrado no desenvolvimento individual e coletivo dos professores e na melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens. Diante do exposto, são finalidades na gestão contemporânea da observação das aulas para melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem:

I. Verificar e classificar as dimensões do conhecimento profissional dos professores.

II. Diagnosticar os aspectos das dimensões do conhecimento e da prática profissional a trabalhar ou a melhorar.

III. Estabelecer as bases para uma tomada de decisão fundamentada sobre o processo de ensino e aprendizagem.

IV. Avaliar e controlar a adequação das decisões curriculares efetuadas pelos professores.

V. Proporcionar o contato e a reflexão sobre as potencialidades e limitações de diferentes abordagens, estratégias, metodologias e atividades.

Está correto o que se afirma apenas em