Nos seus estudos sobre o desenvolvimento do pensamento e da palavra, L. S. Vygotsky evidencia os domínios iniciais que a criança faz até ter plena capacidade cognitiva de uso diferenciado entre eles. A seguir, uma passagem sobre a relação entre pensamento e palavra:

“Num experimento foi dito às crianças que numa brincadeira um cão seria chamado de ‘vaca’. Eis uma amostra típica das perguntas e respostas:

– Uma vaca tem chifres?

– Tem.

– Mas você não se lembra de que a vaca é na verdade um cão? Vamos lá, um cão tem chifres?

– É claro, se é uma vaca, se é chamado de vaca, então tem chifres. Esse cão tem que ter chifres pequenos.”

A partir da leitura e análise da citação, pode-se afirmar que: