Libâneo (2004), “A tendência nas práticas de avaliação numa perspectiva de educação emancipatória, é assegurar cada vez mais nas instituições o caráter educativo da avaliação: meio de revisão das ações do professor-práticas de ensino, interação com os alunos de modo que tome decisões com maior conhecimento de causa”. Para dar conta desta tarefa, a avaliação adotada deverá ser, a emancipatória que tem essas características, exceto:
