ter autonomia para tomar decisões sobre o processo ensino-aprendizagem (selecionar atividades, textos, formas de avaliação, entre outros, à luz das demandas concretas), mas também assumir responsabilidade sobre sua ação e os resultados de aprendizagem que dela devem decorrer.

dominar um conjunto de saberes especializados necessários para a aprendizagem dos alunos (inclusive aqueles pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade), em detrimento da utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e práticas diversificadas focadas no conteúdo ministrado.

explorar a atividade docente como um todo (participar de atividades junto à coordenação e direção da escola, com a finalidade de ter uma visão do funcionamento geral do sistema de ensino), mas também reconhecer e subjugar-se à hierarquia escolar, mantendo uma postura reflexiva e ética.

desenvolver competência para estimular os alunos a se expressarem por meio da linguagem oral, visual-motora (como Libras), escrita, corporal, visual, sonora e digital, mas eximindo-se da responsabilidade sobre os alunos absortos, os quais necessitam do auxílio de outros profissionais, como os psicopedagogos.