O papel do intérprete no ensino técnico e superior é mais facilmente estabelecido, pois, quando os alunos surdos alcançam esses níveis de educação, já apresentam outro grau de autonomia e conseguem diferenciar o papel do intérprete do papel do professor. Mas, frente à política educacional adotada na educação infantil e educação básica cabe ao intérprete descobrir formas para isso, sem um aparato ou suporte institucional para tanto. É forçado a construir uma postura profissional condizente com as instituições e com os educandos em suas demandas: