As histórias individuais, familiares e de classe das crianças de classes populares são, via de regra, distintas daquelas trazidas pelo professor, com o qual elas interagem em sala de aula.

As interações na sala de aula, como parte dos processos de construção social das identidades dos indivíduos e/ou do grupo, devem se basear essencialmente no mundo familiar de valores e de visão de mundo do professor.

A busca da descoberta do outro, seja pelo aluno, seja pelo professor, implica na aceitação dos traços diferenciais de sua cultura, dos códigos de emoções e ético-morais das famílias às quais pertencem, sem reduzi-la, entretanto, a esta diferença.

O descompasso entre as diferentes perspectivas de mundo, a escolar e a das famílias, deve ser superado, no âmbito da instituição escolar, pelo deslocamento epistemológico do olhar etnocêntrico do professor sobre seus alunos, quanto aos paradigmas culturais adotados.