Iniciar imediatamente o atendimento clínico, analisando essa demanda como expressão real da problemática dos alunos;

Retardar o atendimento clínico dos alunos, já que este é um problema exclusivo da escola;

Analisar essa demanda, sem considerá-la como espontânea, mas como efeito de um conjunto de práticas históricas, sociais e políticas, para poder consolidar informações sobre os casos e lidar com eles junto à equipe de saúde, ou junto à própria comunidade ou a escola, ou ainda encaminhar dentro da rede ou outros setores;

Iniciar o atendimento dos pais dos alunos, levando em conta que essa demanda reflete uma incapacidade dos pais lidarem com os problemas dos filhos;

Realizar um diagnóstico mais detalhado com objetivo de examinar se realmente a demanda se justifica.