Ainda que esses sinais se tornem evidentes logo nos anos iniciais da alfabetização, deve-se aguardar até cerca de 7-8 anos para intervenção formal.

Na avaliação fonoaudiológica, deve-se investigar as causas e os principais sinais desses transtornos buscando identificar preferências e maneiras que a criança tem para potencializar seu aprendizado.

O protocolo ABFW é uma ferramenta útil para identificação de quadros de disortografia e discalculia.

O trabalho do fonoaudiólogo deve substituir a atuação do professor, tendo em vista que essa criança necessita de estratégias especiais para aprender as quais são desenvolvidas em terapias fonoaudiológicas.

Para o diagnóstico adequado, deve-se descartar problemas emocionais, desmotivação e problemas de interação, pois eles não estão relacionados a esses quadros.