O documento relacionado aos Parâmetros Curriculares Nacionais- Ciências (1998) apresenta um breve histórico do Ensino de Ciências Naturais. Enfatiza um momento decisivo para a renovação do ensino de Ciências Naturais gerado por influência direta do movimento da Escola Nova.

“ Essa tendência deslocou o eixo da questão pedagógica dos aspectos puramente lógicos para aspectos psicológicos, valorizando-se a participação ativa do estudante no processo de aprendizagem. Objetivos preponderantemente informativos deram lugar a objetivos também formativos. As atividades práticas passaram a representar importante elemento para a compreensão ativa de conceitos, mesmo que sua implementação prática tenha sido difícil, em escala nacional. A preocupação de desenvolver atividades práticas começou a ter presença marcante nos projetos de ensino e nos cursos de formação de professores, tendo sido produzidos vários materiais didáticos desta tendência. O objetivo fundamental do ensino de Ciências Naturais passou a ser dar condições para o aluno vivenciar o que se denominava método científico...”

A partir do trecho acima, retirado dos PCNs (1998) nota-se que naquele momento passa-se a dar condições ao aluno para que vivencie o Método Científico. Muitos professores inadvertidamente não aproveitaram a oportunidade para trabalhar desta forma com os estudantes por não entenderem como desenvolver tal método com os alunos.

É possível entender o Método Científico como: