O lugar privilegiado da Psicologia nos processos de gestão escolar, uma vez que a área pedagógica, em crise, busca o surgimento de modelos de orientação e supervisão escolar mais esclarecidos, possíveis apenas pelo engajamento dos psicólogos educacionais.

A amplitude e caráter interdisciplinar da formação do Psicólogo, que vai além da psicologia escolar, mas articula-se com a psicologia do desenvolvimento, social, clínica, organizacional, e um grande número de áreas que permitem a inserção do psicólogo na escola de modo satisfatório.

A Psicologia na formação dos professores, visto que as teorias psicológicas, se ensinadas de modo crítico, podem contribuir tanto para a formação de professores, quanto para a formação continuada.

A pesquisa em Psicologia: que deve deixar de ter um caráter puramente acadêmico e dialogar mais intensamente com os desafios do cotidiano da escola.

A constante articulação entre a Psicologia e a Educação na gestão de modelos teóricos multidisciplinares e práticas engajadas.