Segundo prevê a Lei nº 9.394/1996, a escola é obrigatória para as crianças e tem papel relevante em sua formação para agir na sociedade e para participar ativamente das diferentes esferas sociais. Dentre outros direitos, é prioritário o da aprendizagem da leitura e da escrita, tal como previsto no Art. 32 da referida Lei. Assim, atendendo a essas normatizações legais por meio da apresentação de uma Proposta de Direitos e Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo da Alfabetização, considera-se apropriado, inicialmente, abordar alguns conceitos fundamentais que estruturam a aprendizagem: língua; texto; gêneros textuais; letramento; e, alfabetização.

(Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_ docman&view=download&alias=12827-texto-referencia-consultapublica-2013-cne-pdf&category_slug=marco-2013-pdf&Itemid=30192. Adaptado.)

Considerando os conceitos fundamentais supracitados, analise as afirmativas a seguir.

I. A língua é um fenômeno social da interação verbal, realizado por meio de enunciados concretos que emergem nos espaços de interlocução; o ensino da língua e seus usos nas diferentes áreas do currículo devem ser pautados pelo seu uso real em diferentes situações sociais e nas suas mais diversas funções.

II. Os gêneros textuais são instrumentos culturais que se manifestam em textos que são produzidos oralmente ou por escrito para interagir na sociedade, bem como nas situações de aprendizagem na escola. Em cada esfera social emergem diferentes gêneros, como, por exemplo, na esfera da mídia, surgem as notícias, as reportagens, os artigos de opinião, os debates e as entrevistas.

III. O texto é a materialização em sequência linguística ou por meio de diferentes formas de expressão, como as imagens ou melodias, do que se quer comunicar. É resultado de uma produção que faz sentido em uma situação específica de interlocução. O texto seria, assim, o elemento mediador no processo de interação verbal estabelecido entre os interlocutores, em uma dada situação de interação.

IV. Na alfabetização, a criança precisa dominar o sistema alfabético, o que demanda que o professor trabalhe, explicitamente, com as relações existentes entre grafemas e fonemas, pois, do ponto de vista dos objetivos do ensino, o professor necessita focar na aprendizagem do sistema alfabético, ou seja, buscar uma alfabetização em sentido amplo, para, então, em um segundo momento, seguir com as práticas do letramento em sala de aula.

Está correto o que se afirma em