Questão 1596357

1596357 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP

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Ao contrário do inovacionismo e dos modismos, a inovação educacional, segundo Lerner (2002), supõe um progresso emrelação à prática docente vigente e só adquire sentido, quando

é concretizada na prática e nega o conhecimento pedagógico anteriormente produzido, buscando substituí-lo.

mostra que as inovações anteriores fracassaram nas suas propostas, sendo necessário superá-las.

tem grande aceitação por parte dos educadores e é tema de muitos seminários e encontros acadêmicos.

faz parte da história do conhecimento pedagógico e retoma e supera o conhecimento anteriomente produzido.

é passageira e logo é substituída por outra inovação.

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