Nos objetivos educacionais, nos quais esteja claro o que deva ser avaliado.

Em resultados que enfatizem a função classificatória da avaliação.

Na apreciação da mudança no sentido de progresso no desempenho do estudante.

Na confiança da equipe docente sobre a fidedignidade e validade dos dados recolhidos.

Na utilização de diferentes processos, com diferentes graus de complexidade.