Que o processo de ensino se relacione à aprendizagem de conceitos ao desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas.

A objetividade de linguagens, semioses e mídias envolvidas na criação de significação para os textos multimodais contemporâneos.

A pluralidade, a fragmentação dos saberes e a diversidade cultural trazidas pelos autores/leitores contemporâneos.

O uso das novas tecnologias, formas mais profundas de aprendizagem, em que o criar e o fazer conectam os conteúdos curriculares com o mundo real.

A especificidade cultural das populações e a objetividade semiótica de constituições dos textos.