“A criança começa por descobrir que as partes da escrita (suas letras) podem corresponder a outras tantas partes da palavra escrita (suas sílabas). Sobre o eixo quantitativo, isto se exprime na descoberta de que a quantidade de letras com que se vai escrever uma palavra pode ter correspondência com a quantidade de partes que se reconhece na emissão oral. Essas ‘partes’ da palavra são inicialmente as suas sílabas.” (FERREIRO, 2011, p.24-25).

O trecho acima refere-se à hipótese: