orientar quanto aos processos psicológicos subjacentes às práticas acadêmicas visadas nas propostas do PPP.

destacar a importância do conhecimento psicológico dos processos de ensino-aprendizagem para a elaboração de um PPP bem-sucedido.

criar um sistema de seleção de professores e coordenadores pedagógicos compatível com as propostas desenvolvidas no PPP.

pautar-se em uma perspectiva emancipadora a fim de fomentar a consciência crítica das pessoas para que possam intervir na realidade.

concentrar-se na resolução dos conflitos entre os agentes envolvidos durante a elaboração do PPP da escola.