Segundo o Currículo da Educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, as transformações ocorridas no campo das teorizações em Educação e Educação Física, principalmente a partir dos anos 1980 e 1990, fizeram com que a função da avaliação na Educação Física Escolar ganhasse novos contornos. Nesse sentido é correto afirmar que a avaliação passou a ser entendida como:

I) Uma avaliação que prioriza os aspectos quantitativos de mensuração do rendimento do educando, em gestos técnicos, destrezas motoras e qualidades físicas, visando principalmente a seleção e a classificação dos educandos.

II) Uma avaliação que contempla práticas avaliativas descritivas, que permitam a análise e interpretação do processo de ensino/aprendizagem da criança.

III) Uma avaliação na qual o professor poderá fazer anotações frequentes sobre os limites e avanços de cada criança, analisando o comportamento motor apresentado e projetando avanços nas atividades propostas.