saudosismo, ainda que velado, de uma escola que privilegiava o conhecimento imediato da realidade, baseado na simplicidade do mundo antigo.

proposta de aceitação de um modelo escolar intermediário entre os valores embasados em ideologias opostas, que apresentam significado no mundo atual.

crítica a certos resultados da globalização, trazidos pela disseminação do conhecimento no mundo todo, com evidente prejuízo de valores pessoais.

descrença na possibilidade de que o conhecimento escolar seja suficiente para suprir as necessidades geradas pelo desenvolvimento científico.

defesa de uma aprendizagem dinâmica, voltada para o sentido das inúmeras relações necessárias ao desenvolvimento técnico e científico atual.