O conceito de história, enquanto campo de conhecimento, deve desvencilhar das fontes históricas.

O ensino de história deve possibilitar a aproximação do aluno ao senso comum.

A didática da história propõe a aceitação irrestrita às fontes históricas, analisadas como recursos para a aprendizagem do aluno.

A didática da história deve promover a utilização do raciocínio comparativo, no intuito de demonstrar que o tempo histórico e o tempo subjetivo são similares.

A didática da história deve mobilizar metodologias clássicas das ciências humanas e sociais: questionamento e observação, coleta de dados, exame e descrição e coloca em perspectiva os desdobramentos entre noções comuns e conceitos históricos.