as crianças têm ritmos próprios, e a conquista de suas capacidades linguísticas se dá em tempos diferenciados, sendo que a condição de falar com fluência, de produzir frases completas e inteiras provém da participação em atos de linguagem.

a construção da linguagem oral é linear e natural e ocorre em um processo de repetição da fala do outro, seja ela do pai, da mãe, do professor, sendo a roda de conversa o momento mais adequado para as crianças falarem e repetirem.

eleger a linguagem oral como conteúdo dispensa qualquer tipo de planejamento pelo professor de educação infantil, afinal, as crianças aprendem a falar naturalmente, independentemente de irem ou não à escola.

é importante que o professor converse com bebês e crianças, ajudando-os a se expressarem; nessas interações é importante que o adulto utilize a sua fala com infantilizações e imitando o jeito de a criança falar, para gerar maior conexão.

cabe ao docente na educação infantil responder ou comentar de forma coerente aquilo que a criança disse, tomando a fala do ponto de vista normativo, analisando se está certa ou errada, ou seja, deve-se corrigir a criança sempre que houver erro na fala.