O estudo demonstra que o acesso ao nível superior não é desigual por classe e defende a adoção de quotas que beneficiem os jovens negros, que são os menos representados nos gráficos relacionados ao ensino médio.

A decisão sobre os grupos a serem beneficiados por políticas de quotas é de caráter técnico e deve considerar as estatísticas da renda individual domiciliar per capita e os critérios para a definição de raça e classe social.

As evidências estatísticas sobre as relações entre classe, raça, e acesso ao ensino superior indicam a existência simultânea de quotas sociais e raciais como a forma de atacar a desigualdade de oportunidades no acesso à universidade.