Aquele que sabe sem saber que sabe fica
eternamente dependente daquele que ensinou; poderá
apenas mostrar seu saber se isso lhe for solicitado.
Em contrapartida, aquele que sabe que sabe pode mobilizar
seus saberes e seu savoir-faire, por sua própria iniciativa, em
função das situações diante das quais se encontra.
Philippe Meirieu. Aprender... sim, mas como?
Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 99.
A autonomia da escola associa-se à ideia emancipadora de educação. O sentido dessa autonomia da escola permite a ela conceber seu próprio projeto político-pedagógico, assim como alcança seu processo avaliativo, isto é, permite à escola avaliar as ações planejadas e desenvolvidas, tomando como referencial de reflexão suas finalidades sociopolíticas e culturais.
