recomenda-se o retorno a um método único, lamentando-se a ausência de métodos.

recomenda-se a adoção de um método único para cada tipo de ensino.

propõe-se um conceito metodológico dinâmico, individual e cambiável, baseado na experiência evolutiva do professor.

propõe-se que o professor use um método que esconda as suas falhas de formação profissional.

celebra-se tal fato, já que os métodos comprovaram a sua inutilidade.