A existência de uma ampla legislação educacional fez com que os planos políticos pedagógicos das escolas perdessem a relevância dentro do processo de elaboração dos preceitos pedagógicos que norteiam as práticas das instituições de ensino básico.

Entre os educadores, costuma-se defender ações que valorizem práticas democráticas por parte dos sujeitos que compõem a comunidade escolar. Porém, os pressupostos que norteiam as escolas devem ser definidos apenas pelo corpo técnico de educadores que façam parte da instituição.

A gestão democrática do ensino público na educação básica não é apenas uma necessidade manifestada por teóricos e profissionais da educação, mas também um imperativo definido em lei. Porém essa modalidade de gestão descentralizada e participativa exige um esforço coletivo da comunidade escolar

A organização é fundamental à ação de professores e professoras. Por isso faz-se necessária a elaboração de planos de ensino, também chamados de planos de aula, que se constituem enquanto ações abrangentes definidas por professores e pela equipe pedagógica, visando definir as linhas específicas de cada disciplina, bem como ações conjuntas entre as áreas do conhecimento.

Após a apresentação de um determinado conjunto de conhecimentos a respeito de sua área do conhecimento, os professores necessitam utilizar alguma forma de processo avaliativo, que após sua conclusão, não deve ser retomado pelo professor, sob pena de atrasar o planejamento.