Afirmar a identidade e marcar a diferença implicam nas ações de incluir e excluir, quem está dentro e quem está fora, quem pode ou não fazer parte. Nesse sentido, fixa-se a identidade como norma entendendo que a diferença é algo fora da norma ou anormal.

Normalizar é atribuir à identidade características positivas e a diferença, que pontua o que a identidade não é, apenas conotação negativa; é eleger arbitrariamente uma identidade específica como o parâmetro em relação ao qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas.

É preciso reconhecer as diferentes culturas e pluralidades das manifestações intelectuais, sociais e afetivas, construindo uma nova ética da escola que tenha consciência ao mesmo tempo individual e social.

As ações educativas, na educação inclusiva, têm como eixos o desejo pela homogeneidade, igualdade e a aprendizagem como experiência relacional, participativa, que produz sentido para o aluno, contemplando sua subjetividade, sendo construída no coletivo da sala de aula.