Ganhar e perder, misturar o mundo real com o faz-de-conta, conhecer regras, manipular objetos, divertir-se. Ou, como escreveu Jean Piaget, ―a possibilidade de desenvolver estruturas para o conhecer e o viver‖. Tudo isso faz parte do universo dos jogos e brincadeiras no trabalho com a Matemática. Sobre o trabalho com jogos e brincadeiras no ensino da Matemática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) As atividades com jogos, sendo essencialmente lúdicas, garantem somente o caráter prazeroso que a escola precisa assumir no trato com os objetos de conhecimento, tendo como objetivo principal retirar da Matemática a imagem de ―bicho papão‖ do ensino escolar.

( ) Por meio do jogo é possível trabalhar com diversos processos de estimativa, contagem e cálculo mental, mesmo que durante o brincar, muitas vezes, a criança não tenha consciência de que está aprendendo e utilizando Matemática.

( ) O jogo e/ou a brincadeira, usados como alternativa metodológica, devem ir além do lúdico, sendo necessário desenvolver atividades voltadas ao registro e sistematização de conhecimentos matemáticos.

( ) O jogo, por sua ludicidade, possui fim em si mesmo, assim qualquer jogo de mesa como dominó, memória, dama, mesmo sem intencionalidade didática, constitui uma alternativa metodológica para o trabalho com a Matemática.

Assinale a sequência correta.