Durante o processo de inclusão, é pertinente que os profissionais da educação, principalmente os que irão trabalhar diretamente com os alunos público-alvo da Educação Especial, conheçam determinadas especificidades.

Dessa forma, ao recebemos o diagnóstico de um aluno que apresenta transtornos globais do desenvolvimento, esse estudante pode estar sendo incluído no grupo de alunos com autismo, síndromes do espectro do autismo e