O método decorre de uma concepção de sociedade, da natureza da atividade prática humana no mundo, do processo de conhecimento e, particularmente, da compreensão da prática educativa numa determinada sociedade.

As estratégias metodológicas consideradas não tradicionais – a exemplo do uso da internet para pesquisa, a exibição de filmes ou mesmo uma aula de campo – poderá ser estritamente convencional e pouco transformadora da condição do aluno se o professor as utilizar sem a devida contextualização e sem a possibilidade de o aluno atribuir sentido.

As estratégias metodológicas são independentes dos conteúdos propostos, dos objetivos e das concepções de aluno e de educação do professor.

As estratégias tradicionais podem ser transformadoras e emancipatórias desde que o professor as configure apenas neste sentido e se utilize de outras estratégias para dar significância ao conhecimento adquirido.