Distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades face ao direito à direito.

Identificação e reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores.

Disposição e alocação dos componentes curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos estudantes identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.

A proposição de um modelo pedagógico próprio ao Ensino de Jovens e Adultos está assegurada por princípios que correspondem à identidade própria dessa modalidade. Esses princípios estão em conformidade com os textos apresentados acima, denominados respectivamente de:

1. Proporcionalidade.

2. Equidade.

3. Diferença.

4. Interdisciplinaridade.

5. Contextualização.

Estão corretas.