O texto a seguir descreve uma situação hipotética em uma aula de biologia.
A professora Ana é docente da 1ª série do Ensino Médio e está desenvolvendo a unidade didática “As plantas”. No seu planejamento, lemos que uma das atividades faz referência à extração de pigmentos de diferentes vegetais.
Ana começa a aula mostrando diferentes verduras e solicitando que os alunos identifiquem o nome de cada uma delas. Em seguida, dá continuidade à atividade planejada:
Ana: Acham que podemos tirar a cor dessas verduras?
Alunos: Sim..., sim..., um pouquinho...
Ana: E como tirariam a cor?
Aluno: Com água. Aluno: Apertando.
Ana: O que acontecerá se cortarmos as verduras e as colocarmos em vidros com álcool?
nVai sair a cor.
Ana: Eu vou dividi-los em três grupos, vou dar um quadro a cada um e vocês vão antecipar qual a cor que tirarão de cada verdura.
A docente entrega acelga a um grupo, cenoura ao outro e beterraba ao outro.
Em seu relatório, Ana escreve: “A antecipação escrita nos quadros permitiu-lhes relembrar as hipóteses e compará-las com as cores resultantes, que, nesse caso, coincidiram com as ideias prévias”.
Sobre essa situação de ensino, é correto afirmar:
