o foco deve ser na busca da melhora das habilidades específicas (escrita, fonológica, memória, auditiva, visuais e de sequencialização), considerando-as em separado para depois combiná-las, como forma de compensar as dificuldades.

o psicopedagogo deve intervir, prioritariamente, diante das habilidades da escrita, visuais e de sequencialização, pois são mais determinantes no sujeito com dislexia, e as demais habilidades tendem a melhorar após esse foco.

o psicopedagogo deve atuar diante de todas as habilidades específicas, considerando-as conjuntamente, pois a análise em separado não viabiliza a compreensão da habilidade com maior comprometimento no disléxico.

o foco deve ser na busca global da melhora das habilidades específicas, a partir somente do diagnóstico sobre a habilidade da escrita, a qual implica maior comprometimento e prejuízo para o disléxico.

a atuação diante da habilidade fonológica tem maior propensão de auxílio e melhoria diante das demais habilidades e, portanto, deve ser priorizada durante a intervenção.