Atualmente, são cada vez mais frequentes as discussões sobre a Educação Especial na perspectiva da Inclusão, visto que os alunos estão presentes nos ambientes educativos de forma integral. Contudo, há a necessidade de organizar espaços específicos de trabalho com esses alunos, chamados de Salas de Recurso Multifuncional, na medida em que “(...) a educação inclusiva orientada pelos princípios dos direitos humanos e pela proposta pedagógica de que todos podem aprender passa a contrapor o paradigma tradicional da organização do sistema educacional, que conduzia políticas especiais para pessoas com deficiência definidas no modelo de segregação e de integração, com ênfase na abordagem clínica. Seguindo a lógica de escolas especiais organizadas a partir da identificação da deficiência ou do encaminhamento desses alunos para classes especiais, essas políticas conduziram a espaços segregados, entendidos como seu lugar de destino, que acabam por discriminar e excluir alunos em razão de deficiências, desvantagens, dificuldades e atitudes. ”

(MEC, 2006, p. 211).

Portanto, há a necessidade de organizar espaços de trabalhos com esses alunos, chamados de sala de recursos multifuncionais, que constituem: