As atividades a serem realizadas no trabalho com os estudantes com TEA devem ser planejadas considerando os dados da avaliação das áreas social, comportamental e de linguagem e embasar-se nas suas dificuldades, uma vez que as potencialidades estão consolidadas e desmobilizam novas aprendizagens.

O trabalho pedagógico com os estudantes com TEA geralmente inclui objetivos relacionados ao desenvolvimento social e aprendizagens, sendo que as habilidades de comunicação verbal e não verbal e a orientação às famílias são realizadas por profissionais da área da saúde.

Os estudantes com TEA podem apresentar comportamentos disfuncionais, por exemplo, uso de gritos. Nessas situações, o professor de educação especial deve valorizá-los, o que constitui uma técnica de modificação de comportamento.

As atividades e estratégias desenvolvidas pelo professor de educação especial podem ser ensinadas aos pais das crianças e adolescentes com TEA. Os pais podem realizá-las apenas com a presença do professor, como forma de ampliar e instigar a generalização das aprendizagens.

São exemplos de estratégias utilizadas no trabalho com estudantes com TEA: a divisão de atividades complexas em unidades menores, possibilitando a sua aprendizagem gradual e o uso de indicações visuais e instrumentos de apoio para favorecer a compreensão de determinada tarefa e promover a autonomia dos estudantes.