A perspectiva interdisciplinar não é contrária à perspectiva disciplinar, ao contrário, não pode existir sem ela, pois precisa dela.

O caráter interdisciplinar da prática do conhecimento pressupõe a articulação dos meios, independentemente dos fins.

As diferentes atividades didáticas e as contribuições dos diversos componentes curriculares ocorrem se acumulando apenas por justaposição, o que não impede um trabalho interdisciplinar.

A atividade interdisciplinar em relação ao conhecimento é uma prática que acontece sem precisar de múltiplos enfoques mediatizados.

Para acontecer a prática docente interdisciplinar, não é exigido o desenvolvimento de um projeto educacional.