As competências específicas referem-se a duas dimensões fundamentais, as quais, de modo interdependente e sem hierarquia, integram-se e complementam-se na ação docente. São elas: I - conhecimento profissional e II - prática profissional.

As competências específicas da dimensão da prática profissional compõem-se pelas seguintes ações: I - comprometer-se com o próprio desenvolvimento profissional; II - comprometer-se com a aprendizagem dos estudantes e colocar em prática o princípio de que todos são capazes de aprender; III - participar do Projeto Pedagógico da escola e da construção de valores democráticos; e IV - engajar-se profissionalmente, com as famílias e com a comunidade, visando melhorar o ambiente escolar.

As competências específicas da dimensão do conhecimento profissional são as seguintes: I - dominar os objetos de conhecimento e saber como ensiná-los; II - demonstrar conhecimento sobre os estudantes e como eles aprendem; III - reconhecer os contextos de vida dos estudantes; e IV - conhecer a estrutura e a governança dos sistemas educacionais.

O desenvolvimento de competência de leitura, de produção de textos em língua portuguesa e domínio da norma culta é um dos princípios da organização curricular dos cursos destinados à formação inicial de professores para a educação básica, em consonância com as aprendizagens prescritas na BNCC da Educação Básica.

Todos os cursos de licenciatura, incluindo o curso de pedagogia, todos os cursos em nível superior de licenciatura, destinados à formação inicial de professores para a educação básica, serão organizados em três grupos, com carga horária total de, no mínimo, 3.000 (três mil) horas.